ARQUIETECTURA DE TIERRA

Este es el fruto de un hermoso trabajo que solo busca demostrar en los hechos que la reconstrucción se puede hacer con los elementos propios de cada lugar. Recibanlo como un aporte para las comunidades rurales.

Talleres de Reconstrucción y Reparación para los Sectores Rurales del Secano Costero

Este Taller convoca a maestros de la construcción, residentes en la Cuenca del Nilahue, para que se capaciten en técnicas de reparación y reconstrucción del Adobe.

En este video podrán escuchar a José Raul Moreno, Emprendedor Social y maestro en Arquitectura en Tierra, Presidente de Fundación Tierra Viva, de Colombia, quien junto a su hermano y arquitecto, Jesús, generosamente serán quienes nos tranfieran técnicas y buenas prácticas de mantenimiento del adobe, para apoyar a los habitantes de la ruralidad del secano costero en la recuperación de sus soluciones habitacionales. Les seguiremos informando de los avances de esta iniciativa, que se enfoca en la Reconstrucción.

Aprueban Espacio Costero Marino para Comunidad Lafkenche

“Las organizaciones que integran la Identidad Territorial Lafkenche queremos expresar nuestra satisfacción por la aprobación de la solicitud de Espacio Costero Marino de los Pueblos Originarios (ECMPO) de la comunidad Altue, de la comuna de Fresia, por parte de la Comisión Regional del Uso del Borde Costero de la Región de Los Lagos”...

Comunicado Público Identidad Territorial Lafkenche

Miguel Cheuqueman

Encargado de comunicaciones

Identidad Lafkenche

Las organizaciones que integran la Identidad Territorial Lafkenche queremos expresar nuestra satisfacción por la aprobación de la solicitud de Espacio Costero Marino de los Pueblos Originarios (ECMPO) de la comunidad Altue, de la comuna de Fresia, por parte de la Comisión Regional del Uso del Borde Costero de la Región de Los Lagos.

Esta solicitud constituye el primer espacio aprobado dentro de la aplicación de la Ley 20.249 que crea el Espacio Costero Marino de los Pueblos Originarios y contempla un espacio de múltiples usos, correspondiente a un espacio geográfico de 105 hectáreas de mar territorial.

La aprobación ocurrida el viernes 20 de agosto marca un histórico paso en la recuperación de nuestro territorio ancestral y es fruto de un arduo trabajo que ha realizado durante años nuestra organización, con el fin de proteger nuestro lafkenmapu.

A pesar de la satisfacción que nos produce este hecho -como parte de una lucha de casi 20 años iniciada en la década de los 90, con la promulgación de la Ley de Pesca y Acuicultura que generó ordenanzas ajenas a nuestra cosmovisión- no podemos dejar de mencionar nuestra profunda preocupación y dolor por la situación de nuestros hermanos que están siendo juzgados como presos políticos mapuches, en especial a los hermanos que están en huelga de hambre.

Por eso, las comunidades lafkenche queremos dedicar, de manera simbólica, este hito a todos los presos políticos mapuches, como un reconocimiento a la lucha que llevan adelante por recuperar nuestro territorio.

Alentamos a todos los pueblos originarios, en especial a los hermanos mapuches, a seguir luchando por la libertad y por el derecho de vivir en un territorio donde seamos realmente respetados.

Marichewew

Comisión Política - Comisión Comunicaciones

Identidad Territorial Lafkenche

Los Mareros, obtuvo Segundo Lugar en Concurso Fotográfico

Estimados Amigos:

Les escribo con el fin de agradecer vuestra disposición y tiempo por haber votado por la foto de los Mareros, de Don Cholito y su nieto, en el concurso de fotografía titulado: “El Mar una mirada a lo nuestro”, organizado por la Armada de Chile y por el Centro de Extensión de la Universidad Católica.

El resultado de las votaciones dio por ganador a un fotógrafo de Arica con su trabajo titulado:”El piquero”.

Felizmente, para nosotros la foto de Los Mareros obtuvo el Segundo lugar por selección de un jurado determinado por las instituciones organizadoras, el primer lugar lo obtuvo el reconocido Diseñador, fotógrafo e ilustrador Antonio Larrea, que incluso ganó un Altazor, así que meritorio este premio.

Reitero el agradecimiento por su participación en este concurso que para mi representa un reconocimiento al trabajo creativo y etnográfico realizado junto al Centro de Desarrollo Sustentable de Pichilemu, al Antropólogo Francisco Araos y la Socióloga Irachy Catalán.

Atte. Oscar Rojas Connell

Comunicador

Documentalista

Mas info

9-4516996

o.rojasconnell@gmail.com

RED DE COMUNIDADES DE PESCADORES LANZA SITIO WEB CON SU TRABAJO EN CINCO PAISES

Internacionales /

• RECOPADES promueve el reconocimiento y la defensa de los derechos sociales, culturales, económicos y ambientales de las mujeres y los hombres de las comunidades pesqueras del mundo.

• En http://www.recopades.org/ se difunden las noticias, documentos, mapas, fotografías y videos de las comunidades de pescadores artesanales que forman parte de la Red.

• La organización está integrada por comunidades de pescadores marinos y fluviales de España, Chile, Brasil, Uruguay y Argentina; la Red es abierta y se espera la incorporación de nuevos miembros de otras regiones del mundo.

La red articula comunidades de pescadores artesanales, ONGs y organismos estatales que comparten los lineamientos de la pesca responsable, el comercio justo y el desarrollo sostenible con equidad. En la imagen, pescadores de Bucalemu, Chile.

Argentina, Chile, Brasil, España, Uruguay, 2 agosto 2010.- La Red de Comunidades de Pescadores Artesanales para el Desarrollo Sostenible (RECOPADES), anunció el lanzamiento de su sitio web, donde se difunden las actividades, problemáticas y posiciones de sus miembros. La red está integrada por comunidades de pescadores artesanales de España, Chile, Brasil, Uruguay y Argentina.

El sitio en internet www.recopades.org constituye una herramienta de gran utilidad para comunicar y visibilizar las actividades de los miembros de esta Red internacional y una oportunidad para que otras comunidades de pescadores de cualquier parte del mundo se acerquen a compartir sus experiencias.

La página cuenta con documentos, mapas, fotografías y videos, así como una sección de noticias para quienes deseen estar actualizados en forma permanente en lo que respecta a las actividades de RECOPADES y sus miembros. También aspira reflejar las noticias e informaciones más destacadas sobre la pesca artesanal a nivel mundial.

La Red articula organizaciones de comunidades de pescadores artesanales, ONGs y organismos estatales que apoyan la iniciativa y comparten los lineamientos de la pesca responsable, el comercio justo y el desarrollo sustentable con equidad –indicaron desde la coordinación de la red.
La Associação dos Moradores da Prainha do Canto Verde y el Instituto Terramar, de Brasil; la Asociación de Pescadores Artesanales de las Lagunas Costeras y la Fundación Amigos de la Laguna de Rocha, Uruguay; el Centro de Desarrollo Sustentable de Pichilemu y el Sindicato de Trabajadores Independientes Buzos, Mariscadores, Pescadores y Algueros de Bucalemu, Chile; la Fundación Lonxanet para la Pesca Sostenible, de Galicia, Artesanos do Mar Sociedad Cooperativa Gallega, Cofradía de Pescadores de Lira, Cofradía de Pescadores de Cedeira y Cofradía "Nuestra Sra. de los Reyes", Isla del Hierro, Canarias, España; la Asociación de Pescadores Artesanales de Puerto Madryn (APAPM), organizaciones de pescadores artesanales del litoral fluvial del Paraná y la Fundación Proteger, Argentina, son algunas de las organizaciones miembros de la red.

RECOPADES, inició en 2008 un proceso de fortalecimiento, y de identificación y sistematización de buenas prácticas, con el desarrollo del proyecto “RECOPADES sensibilización para la biodiversidad”, financiado por las entidades españolas Fundación Biodiversidad, Fundación ICO y Fundación Lonxanet para Pesca Sostenible. Mantiene alianzas estratégicas con el Centro Tecnológico del Mar (CETMAR), de la Fundación CETMAR de Galicia, España; con el Centro Nacional Patagónico (CENPAT-CONICET), Argentina y con la Fundación AVINA.

Objetivos claros

El lanzamiento de esta Web es un aporte más de la RECOPADES en la búsqueda de la construcción de un espacio abierto para promover el reconocimiento y la defensa de los derechos sociales, culturales, económicos y ambientales de las mujeres y los hombres vinculados a la pesca artesanal en todo el mundo.

La Red también promueve revertir situaciones de pobreza y de falta de capacitación en las comunidades, fomentando la solidaridad, la cooperación y el intercambio de experiencias, conocimientos y recursos entre los miembros de la Red y otras organizaciones e instituciones que compartan los mismos valores y principios –aseguraron desde la coordinación.

El trabajo de la RECOPADES también apunta a generar la inclusión de las comunidades de pescadores en la sociedad, revalorizando la profesión, la identidad y la dignidad de los trabajadores de la pesca artesanal y sus familias.

Al mismo tiempo, se impulsa la creación de formas y canales de comercialización que permitan alcanzar los objetivos de comercio justo y estándares de calidad que aumenten los ingresos de las familias y comunidades.

La RECOPADES estimula alianzas con el sector empresarial, basados en los principios de la responsabilidad social empresaria, para complementar procesos productivos y comerciales. Destaca el papel de los pescadores como gestores ambientales, legitimando su papel de verdaderos guardianes del entorno ambiental que los contiene y sustenta.

En ese sentido se avanza en la implementación de prácticas de manejo sostenible de los recursos pesqueros, basados en la participación activa de las comunidades, promoviendo las buenas prácticas en el proceso productivo y la conservación de la biodiversidad.

Se apuesta además a facilitar el acceso de las comunidades pesqueras a las nuevas tecnologías de la comunicación, incluyendo la capacitación y el fortalecimiento institucional. RECOPADES estimula también el rol de las comunidades de pescadores artesanales en la creación y protección de reservas ícticas, como garantes de la soberanía alimentaria y de los recursos hidrobiológicos como patrimonio de la humanidad –especificaron finalmente.


PARA MAYOR INFORMACIÓN

Sitio web oficial de Recopades
http://www.recopades.org/

Mapa mundial con información de contacto de miembros
http://www.recopades.org/miembros/


CONTACTOS PARA ENTREVISTAS

Coordinación en Latinoamérica

Marta Piñeiro (Argentina)
Email: marta.pineiro@recopades.org
skype: martapineiro
Teléfono: 54 2965 455831/15637285

Cadudzzi Salas (Chile)
Email: cadudzzi.salas@recopades.org
Skype: cadudzzi
Teléfono: 56 9944 14459

Coordinación en Europa

Jordi Juanós (España)
Email: jordi.juanos@recopades.org
Teléfono: 34 6005 85625

Los Oficios como Identidad Patrimonial

Proyecto Explora CONYCIT: "Etnógrafos Escolares", Desarrollado por el Centro de Desarrollo Sustentable de Pichilemu, CEDESUS. En el año del Patrimonio.

Esta fue la temática que desarrolló la Historiadora, Carmen del Río Pereira, al visitar dos de los colegios, que participan de este proyecto, en Rapel y Pichilemu. Los alumnos aprovecharon la ocasión para reconocer prácticas ancestrales y/o tradicionales, las cuales siguen presentes en el quehacer de las familias de estas zonas.

Por Oscar Rojas Connell

La Historiadora y Directora del Museo regional de Rancagua, Carmen del Río Pereira visitó los Colegios Francisco Chávez de Rapel, Charlie School y Escuela Digna Camilo Aguilar de Pichilemu, con el propósito de apoyar y complementar los contenidos que se les ha entregado a estos niños por parte de las monitoras (es) de la Escuela de Antropología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, relacionados al patrimonio Cultural y a la Etnografía.

Esta actividad se realizó luego de los primeros tres talleres que se han efectuado en cada Establecimiento, los cuales se desarrollarán hasta fines de año, culminando con una Feria Científica y una muestra de los resultados de las investigaciones hechas por los alumnos. Por ello la relevancia de este primer contacto con una Historiadora con más de 30 años de incansable trabajo en la Región de O’Higgins, ya que los alumnos y profesores, no solo conocieron datos nuevos sobre el Patrimonio local, si no que se motivaron a reconocerlo, valorarlo y sentirlo cada vez mas propio y cercano.

“El Patrimonio es la herencia de nuestros padres, nuestros abuelos y los oficios que ellos practican son los que nos otorgan identidad”

Así comenzó la exposición de la Historiadora, mientras que uno de los alumnos de Sexto Básico en Rapel, Raúl Sandoval explicó que: “El Patrimonio puede ser Cultural o Natural y tiene que pasar un tiempo para que lo sea, por ejemplo el puente nuevo no lo es, pero si el puente antiguo”, esas son las primeras nociones que los niños etnógrafos están adquiriendo, ¡muy bien! asintió del Río a la explicación de Raúl, quién agradeció esta visita, pues nunca tienen esta oportunidad de conversar con personas expertas en temas que ayudan al reconocimiento y rescate de Patrimonio Local.

En Rapel fueron unos 40 y en Pichilemu más de 50 alumnos que identificaban de buena manera las fotografías de la exposición como puntas de flechas, piedras horadadas, jarros de greda, entre otras, dando cuenta de los 10 mil años de la presencia humana en sectores como el de Cáhuil. También vimos oficios como el de cazadores, recolectores, pescadores, tejedores, agroalfareros, horticultores, entre otros, que algunos de los niños también reconocen en alguien de su familia tales como el de los herreros, cantores, artesanos y hacedores de chicha.

Algunos datos interesantes entregados por Carmen del Río, fue la de la clasificación de la Quínoa Chilena (pues hay una Peruana), como el alimento más completo del planeta, mejor que el huevo, la leche y el pan, que en Rapel los niños no conocían y en Pichilemu la gran mayoría lo ubicaba y también lo habría consumido alguna vez. Es más en estudios hechos por la Historiadora, la Sexta Región es el único lugar donde se produce la Quínoa en Chile y a nivel mundial.

Otro tema fue la de la Cartografía Europea, donde aparecen Rapel, Topocalma y en todos los mapas, Cáhuil, pues “Es el lugar donde se ubican las salinas de costa, que existen desde los indígenas y que los españoles la valoraron de tal forma que las declararon propiedad del Rey, pues usaron la sal para refrigerar y producir carne seca o Charqui”, explicó la Historiadora. Además, los niños vieron fotografías de Balsas de Cuero de Lobo construidas por los Changos y otros muy particulares como unos Caballitos de mar, los cuales se montaban y se registran las últimas imágenes hacia 1952 en esta zona, que son las mismas que se pueden encontrar en el Titicaca en el Perú.

Así, profesores y alumnos se llevaron unos de los mensajes de Carmen del Río, en el que invita a reconocer nuestras raíces indígenas ya sea por el árbol genealógico o por traspaso de tradiciones orales y oficios, además de la influencia y presencia sanguínea de la raza negra, debido a los esclavos africanos que existieron en estas zonas.

“Región de O’Higgins, tierra de contrastes, donde conviven en armonía el hoy y el ayer. La casa quincha junto a la vivienda de adobe tradicional y a edificios en altura”.

Con esta reflexión finaliza su exposición nuestra invitada estelar, quien después del periodo de vacaciones de invierno, completará esta actividad visitando a los niños de la Escuela Mujeres Americanas de Bucalemu.

Lo dijo José Mujica, presidente de Uruguay

Foto: Laguna Rocha, Uruguay.
Un amigo nos envio esta nota desde Ecuador, y la comentaban desde Uruguay, un compañero de RECOPADES, diciendo que en un encuentro con la red de cientificos uruguayos (pequeña)...
pasan cosas buenas en este Uruguay de nuestros días, tal como una computadora personal y gratuita para cada niño y niñas en edad escolar dentro del plan Ceibal, y son mas de 350.000 niños y niñas....por ejemplo...

He aqui la nota:

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega a un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.
Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente! Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales. No porque sea elegante sino porque es placentero. Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.
No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices! Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers. En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.

No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible. Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.
Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales. Así que, amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento. En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACION ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación. Y mire que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo. Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas. Pero hay que hacerlo. Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia. Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta. Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa. Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez. O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia. Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo. Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo. Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente. Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua. Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes. Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica. Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada. Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública. Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo. No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines. Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.

Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica. Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación. No hay tarea más grande delante de nosotros.